所谓的“攻略”，加了双引号，我想表达一个不太正常的学习计划。
所谓的不正常主要表现在：只求数量，不求质量。
吓到了吧？对，这个学期的学习，我选择只讲数量、不讲质量。目的，我在叙述中一一、慢慢道来，主要谈谈我的“数量”问题。
第一，新网师
新网师学习是比较专业的，基本每学期只能选一到两门，因为每门授课都不少于八次，每次都有课前预习和课后作业，最后还有过关作业。
加入新网师转眼三年，之前我不算学得深入，但基本只选择两门，按时听课、按时交作业，仅此而已，当然达不上有质量。
但这个春季的选课，我煞费苦心，先是想选四门（胆子大吧），后来该选三门，再后来选了两门，今天我又还是决定选三门。
原因有：
1.这三门课程我都比较喜欢
有《破裂学习的密码》《苏霍姆林斯基教育学》（魏智渊著）和《全语文教育》。
2.我担心以后没有机会学，主要是新网师的资源丰富，课程变化有点大，我怕过了这座桥没了那条河。
3.自己成长太慢
为什么这样说呢？
新网师的学习内容很好，但每次只能学通一到两门，就意味着如果只讲求深读的质，那么量就会没有。
也就是说，可能你单一的学得深了一些，但是两三年后，面还是很窄。
所以，我就想：我可不可以学得浅一点，然后多学一门，这样就全面一些。只要合格就行，随后根据需要再一次汲取，这样提取的面就更广。
其实，说实话我也很矛盾。但愿自己的选择没错。
第二，教育行走
教育行走项目学习我依然不放弃，目的是在这里也能练就很多的写作能力，更能接受张文质老师的生命化教育理念。
不仅仅不放弃，而且还精进“教育行走一起写吧”，以300天的挑战，遇见不一样的自我。
第三，是教师成长助推力第一期学习
学习这个可以说压力很大，三个月，有很多的内容要学，有很多的事项要实践，犹豫几天后，我还是参加了，逼一逼自己。
“死了”就算，“不死”就能了解许多有意的东西。
实话讲，我很迷茫，甚至于我会短暂地思考：我为什么要努力？
我为什么要努力，要这样逼自己？
确实，不值。不是我悲观，而是现实太残酷。是金子不一定发光，因为环境受影响。你有多大能耐？有能耐为什么还如此撩到。
确实撩到，不是我悲观，而是事实。
什么是事实？
就是，一自己并没有什么能力，二有能力更有悲伤。
亲人已故，心愿已绝。什么都不重要，关键是面对的残酷，很多我们难以逾越。
就这样，在无奈中逼一逼自己，万一“不死”，很可能成为英雄。
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