我为什么不会被“卡”住

每天一睁开眼，就有三件事等着我在当天必须完成。

每当这时候，便会想起有句话，大意是：每天她一睁开眼，几个嗷嗷待哺的孩子便等着她去安抚。后面跟随的一般都是常人应该有的同情：这苦命的她啊。

哪三件事呢？

一是学习强国，每日学习能得到的分，包括挑战答题（最高纪录是26道），我从去年7月10日坚持至今，从未间断。

二是给自己规定的每日写千字以上的小文一篇。

三是完成《人是如何学习的》和《玩游戏，学数学》这两门课程的阅读笔记。

有些时候，我会将比较满意的阅读笔记和日更千字文合在一起。

不过，我却没有觉得“苦命”。因为这都是属于自找的动力，或者称为乐趣。

当初，新网师一册通建议说老师最好选修一门课程。我这心大的人不以为然，选修了两门，心想不就是一个月共四次课吗？不就是四项作业吗？先不管质量如何，我都能做到。万万没有想到的是这些课程都需要坚持每日打卡（其实也不是课程需要，而是想要学习的人必经这样的路径）。既然我已经选择，也就没有退路可言了。所以，我只能兑现着对自己的承诺。如果没有这些对自己的承诺，我的时间可能用于刷剧去了，用于睡觉去了。

回头想想，还是坚持每天读点书，写点文字舒服一些。

抗疫宅家的这段时间，倾心于这些事情，就像在心里培育的两盆花。每日打卡，必须完成。当然，这么多打卡文字，也有困顿迷茫的时候，有时候写出来的文字，自己都不知道写的是什么，就是一些废话堆积，连正确的都算不上。不过，我也并不着急，因为我相信，学习这件事，和农民耕耘是一样的，只要每日都去土地里有时深耕，有时细作，只要去洒下汗水，那收成自然会是有的，这样的学习是急不得的，当然也是慢不得的。

现在，《人是如何学习的》已经完成三次预习作业，《玩游戏，学数学》已经完成两次作业。因为想着这份作业会被课程组长或其他老师评阅，还要郑重地打上一个分数，评出等级，便会认真很多。自然，那格式也是必须按照规定的来。这样的经历，仿佛寻常人家跨进深闺大院，又怕又好奇，出来时会冒冷汗但却开了眼界，会在心里窃喜。每次作业发布后，先计算好作业提交日期，作业主题便在脑里盘旋回想，构思，有目的的收集素材。确定好正式下笔的那天，有时顺畅，有时迷惑，会花上好几个小时才能达到最后落日期的地方。熬更守夜自然是免不了的，但每次这样的熬夜，第二天却并不觉得困顿，想必是作业的创造过程让人精神焕发吧。

前天夜里，为完成《玩游戏，学数学》的作业，熬到了夜里2点。但还是觉得不满意，昨日拿出来细读，修正，不断思考，不断补充。这样的修正作业的过程，在我以前写的文章里是少见的。所以，现在已经养成文章写好后，一定要放一放，特别是需要拿出手的文章，放一放，冷却一下，审视一下。

“前几日郝老师罕见地发出了一串的怒目金刚式的追问，鞭挞打卡圈中消极打卡和零打卡的现象。”我们的方组长这样“总结”郝院长的提醒，我颇为赞同。这和老师面对班里那些不努力的孩子是一样的心理。

这种“哀其不幸怒其不争”的姿态我也有过。这段时间，我在收取老师们在家的每周自主成长单（参加一个共同体学习、学一位榜样教师、读一本专业书籍，这三项是持续性的）。有的老师的确是趁着这些时间在努力地自我提升，而大把大把的人的提升方向并未专业化。有的老师的成长单，会每周一样，只是第一周的复制粘贴，有的会上周学这位，下周学那位，读的书籍也是五花八门。或者说，他们是为了提交这份成长单而提交。每当这时候，我都只能在心里告诉我自己：每个人都不一样，我能做的就是做好我自己该做的事。

也会遇见一些老师私底下抱怨，说学校不给他成长的机会，来学校这么多年了没有派他出去学习过一次。而他不知道，这机会恰恰是自己争取来的。比如，就在成都市内的学习，你主动去过吗？难道非要到外地学习才叫学习？宅家的这段时间，你又学了多少？你不能很好的自我成长，学校会把这样的机会给你吗？

是的，培训是一种福利。可这福利，只会给努力在自我需要学习的人身上。

我为什么不会被“卡”住呢？也许，绝大程度上是源于热爱，源于自我的要求。

前日看到有学友的打卡题目是《在新网师读大学》。这个题目是一个月前我就想到过，也准备以此为题写一篇文，只是现在时机还不够成熟。因为，对于我这个中师生来说，虽然靠函授拿了一个本科文凭，但没有坐进大学校园里读书，一直是我梦中的场景。

而，这个心愿，会在新网师里帮我实现。