第八章:个性生，爱在尊重
第九章:普通生，爱在指引
阅读摘录:
1.那棵树与这棵树并不一样，有的需要在天空挺拔，有的则需要在河边茁壮;有的习惯于云山雾罩，有的却渴望阳光普照。
2.不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者--我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。
3.分数和人格发展是两回事，无论成绩优劣的学生，他们都需要一个看清自己的“镜子”，一个纾解情绪的“管道”，一个实现自我的途径，这才是教育以人为本的具体表现。
4.尊重他人的个性是一种成熟的表现。
5.教育之美就在于百花齐放，百家争鸣。
6.指引意味着让孩子发现自身的特点和长处，激发孩子的主观能动性，让他们在自己的优势领域里获得满足感，体会到自身价值，从而促进各方面的全面发展。
7.如果我们从教育终极目标来看，却应该是通过挖掘他们的潜能，培育他们的人性，不断推进孩子们的社会化，让他们走向成熟，学会生存。
阅读感悟:
教学中我们要能够看到真实的学生，而不是仅用成绩将他们分门别类，每一个不同的学生背后都有一个丰富的世界，他们的将来也充满无限可能，我们要做的是发现他们的优点，发掘他们的潜能。尊重有个性的学生，指引关爱居于多数的普通学生，这样我们更容易走进学生的内心，让我们的教育变得水到渠成。
网友评论