今天读的第5节“维持人际关系”指出了五个有助于维持关系的沟通策略：积极性、开放性、保证、社交网络、共享任务。
然而，即使最稳固的关系迟早也会遭遇严峻的考验。在想方设法修复损坏的关系前，首先要了解关系越界的类型：1、缺乏承诺；2、距离；3、引发问题的情绪；4、攻击。
由此，我联想到了避免师生关系越界的策略：?
一是积极主动，保持专业亲和力。在课堂和日常交流中，保持积极、鼓励的态度，并聚焦于学生的学业与人格成长。不过，偶尔和学生谈论他们的私事，比如谈论同样在本校读书的哥哥姐姐或弟弟妹妹会让他们受宠若惊，进一步拉近师生间的距离。
二是保持“适度开放”，维护健康距离。有选择、有分寸地进行自我坦露，维持一种既真诚又专业的“心理距离”。教师可以分享与学习相关的个人经历（如自己克服困难的学习方法），以激励学生。
三是善用“建设性回应”，避免情绪冲突。当出现分歧或学生有不当行为时，以建设性的方式回应，避免情绪性攻击，否则会遭到学生强烈的反抗。特别是小学高年级以及初中的学生，他们正处于青春期，正是处于极力表现个人想法的心理年龄。教师要注意自己的言辞与非语言沟通行为，需处处体现对学生充分的尊重，诚心诚意倾听学生，从而避免师生矛盾恶化，帮助他们健康成长。
附：摘记
获得原谅的越界者比没有得到原谅的人较少重复自己的错误。
在人际层面上，愿意去原谅爱人、朋友、家人有助于修复损害的关系。
网友评论