《巨人的花园》是英国著名作家王尔德的童话作品。童话充满着奇妙的想象，刻画的巨人形象随着故事的发展逐渐丰满，彰显人性的真善美，呈现了童话的美好。本课重在以一篇童话为例，让学生了解童话的主要特点，并尝试续写童话，加深对童话特点的印象。
本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。单元习作要求是“按自己的想法新编故事”。《巨人的花园》是本单元的第二篇课文，是在第一课中国童话之后的一篇外国童话。但课文对原文有所删减，设定续写童话的要求，既让学生加深对童话的了解，也使学生通过验证原文的结局，把童话读完整。
在三年级学习童话的基础上，要求不仅指向“感受童话丰富的想象”。还要通过奇妙的想象体会人物形象。本课通过让学生先感受花园奇妙的变化，进而了解巨人的转变，让人物形象逐渐丰满。随之充分发挥课文的导读功能，激发学生读整本书的兴趣，并学习发挥想象续写童话片段。
本课抓住两个核心问题：花园有怎样的奇妙变化？巨人的态度有怎样的转变？展开课堂活动。通过图表梳理故事内容，感受童话的奇妙；通过体会巨人态度的变化感受人物形象，并根据情景发挥想象进行续写练笔。课堂上，学生在梳理故事情节感受童话奇妙的环节，对于“时间”如何界定，有些疑惑，后来通过讨论，共同认为“墙”这一事物可以作为线索。如下，小组交流时都能根据自己找到的体现奇妙的语句说出自己的感受。
最后的续写：发挥想象，当巨人的态度发生变化后，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
由于作品展示随手拍的惯例，有些同学课堂练笔开始懈怠，本周起采用随机挑人展示作品的方式，前面两节课，随机抽到的两位同学的作品没完成，不予加分，一句话都没写完的存在态度问题的扣分。这样下来，课堂练笔偷懒的现象基本没有了，虽然随机挑的作品没那么好看，但是学习是在真实发生的，只要有写有评，相信更能促进每个学生进步。
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