从"想逃离"到"很享受"

一起写吧小记:8月29日，第2期"教育行走一起写吧"挑战活动第29天。有127位老师完成更文并群接龙，小打卡处的数据有128位老师完成。

教育写作课程组长在群里发了一个视频，并附言:"分享给大家，去体会一下，您能从中发现什么?能表达出什么?"

视频上的标注文字是:"花了800历时5天时间，把房东都嫌弃的杂物房改造成了连房东都住不起的样子，往后应该我收房东的租金才行了。"

视频主要呈现的就是这个改造过程:一个女孩子把堆满杂物的一间不起眼的杂物间，整理改造成一间非常舒适惬意的温馨小屋。

虽然视频很简单，可能还有作秀的成分。但我还是被震撼到了。

改造前，那间杂物房被各种杂物堆积，占满。像毛坯房，又垃圾成堆，连落脚的地方都没有。那种环境，不要说居住，可能很多人看到后还会有想逃离的想法。

改造后的房间，杂物被重新设计组合，房间布置错落有致，加上绿植的点缀，灯光的加持，舒适惬意。身处其中，磨上一杯咖啡，慢慢品味;披上一个坐垫，瑜伽练起;翻开一本书籍，享受墨香里的神韵;沏上一壶清茶，三五好友闲谈……

在这种环境中长时间呆着，你都会忍不住把自己的生活过得精致，更会享受生活的美好。

如果不是镜头一个个推进，你很难想象这两种不同状态，不同环境的互联。因为两种视觉感受真的是天壤之别。

看完这个视频，我触动还是挺大的，决定用心地梳理梳理。

看这个视频，看到这个杂物间，我想到的是班里的那些特别的学生。

几乎每个班级都有那么一两个学生像这杂物间，大部分人看到就头疼。恨不得这种孩子离自己远一点，再远一点。以免影响自己的心情，以免带坏自己的班级。

这样的孩子也很容易习惯杂乱，自暴自弃。吸纳再多的东西，也只是内心的杂物越堆越满，最后成为蚊虫滋生的地方。成为一个不定时的炸弹。

但如果这种孩子，遇到对的老师，助他们蜕变成优秀的孩子，那给人的感觉一定是震撼的。

遇到什么样的老师是对的呢？

这位老师要像那位女孩看到杂物的价值一样，也能看到孩子的价值，并能提供合适的位置，合适的活动让孩子们展示，让他们享受到自己具有的那份独特的价值。

这位老师还要学会整体的设计，为这些孩子找到合适的伙伴，助他们进行链接与重新组合，让这些孩子的改变具有持续性，形成惯性，实现真正的美好。

有人说，垃圾是放错地方的资源。我想说，问题孩子，也只是找不到自己合适位置的天使。

有的孩子因为家庭的原因，因为环境的因素，因为错过了一些关键时间点，关键的引导，因为他们有些特别的东西，他们可能对周围的一切还不那么适应。或者周围的人对他还不那么适应。这种独特性，让他与环境格格不入，成为问题学生。

每个孩子都有每个孩子独特的地方，当他们的独特性成为有价值的东西，那他们就不再是问题学生，而是能创造奇迹的神童。

这需要他们自身的努力，更需要他身边每一位教育者的助力。作为老师，面对那些问题学生，更多的时候可能是一种无奈感。此时，我们除了像李镇西老师所提倡的那样，要对学生充满爱。我们更应该不断拓宽我们的教育视界，提升我们的专业能力。

从杂物房到舒适房，离不开改造者良好的心态，执着的热情，更离不开改造者独特的眼光，扎实的实力。

就像视频中的女孩，如果她能看见杂物的价值，光有想法，其他什么都不会。要完成那样的改造，就需要请很多工匠来助力。那成本可就不是一个普通人能付得起的了。正因为她能想能干，她才能在短时间内让大家看到震撼的改变。

我曾说过，优生很多老师喜欢，因为他们能为老师的脸面贴全。但真正提升我们能力的一定是那些对学习暂时不适应的孩子，或者是有特别问题的孩子。因为这些孩子需要你花心思去研究，需要你动脑筋去想办法，需要你把你所学的理论变成实践进行验证，并不断地修复完善。在助力问题孩子的过程中，你自己的成长是最快的。

如果你能像视频中的女孩一样，用自己独特的视角，用自己发现美的眼光，用自己超强的专业能力，把大家眼中的废物或杂物，改造或改善成赏心悦目的艺术品。那你将是最大的受益者。

对问题学生的改善，老师们需要有良好的心态，能预见他们的美好，相信他们的美好。能帮他们链接更好的资源，寻求更合适的位置，并为此持续地付出自己的努力。

有好的心态只是向成功迈出了第1步。几乎每个老师对孩子都是有爱的，希望孩子们成长得更好。

但真正能够变废为宝，化腐朽为传奇，一定离不开教师深沉的爱和超强的专业性。离不开教师出色的创意和付出行动的勇气与毅力。

小a非常好动，基本上每一节课都会被点名。他自己上课没认真听，还会干扰到他周围的同学，让大家和他一起玩。这样的孩子，很多老师都不喜欢。

如何通过谈心，让小a意识到他的行为是可以改善的？该如何改善？这样才能让他更舒服，让周围的人更舒服。

在这个过程中，需要教师对他们心理有足够多的了解。只有了解了，后续的有针对性的辅导才能成为可能。教师也需要专业的知识技能，这样才能更好地链接周围资源助力小a改善。

视频看过了，女孩用她的行动让我们看到了，从杂物到美好的过程，不像我们感受到了一个震撼的经历。

教学将继续，我们的问题孩子，我们的特殊孩子，几乎每年都会有。与其让他们成为碍眼的东西，成为班级的破坏者，不如提前丰富自己的专业知识，用爱的眼光发现他们独特的美好之处，用专业的教育能力为他们提供合适的平台，合适的位置，助力他们体现自己特有的价值。

教师很忙，但再忙也要抽出时间学习精进，让自己更专业。创造更多从"想逃离"到"很享受"的奇迹。