小鱼儿正悄悄成长一一一记科学鱼《食物链》

今天是我们班参与科学鱼课程第2节；

助学教师：陆贵华

参与人数：21人

今天课程的收获：一、回放种子的发芽，探秘植物的光合作用。在这节科学鱼直播课前，我是领着孩子们先回顾一下上节课我们学习的内容，让大家谈收获，然后和上次一样按照助教老师的安排，课前让孩子们观看视频《植物的光合作用》。因为视频是英文版的，开始的时候大家都听不懂，我就反复播放，引导他们看字幕。再通过板书，把植物的光合作用的图解设计在黑板上，让孩子们进一步更直观地了解植物的光合作用是怎么回事。

二、对《食物链》的探索。

孩子们一开始看到了叶老师播放的《动物世界》，一个个对视频里“弱肉强食”的惊心画面所震撼了，都不知道这些视频与我们的科学 有什么联系。接下来在叶老师的引导下进到精彩的故事《螳螂捕蝉，黄雀在后》，对老师的提示要求也更加感兴趣了，我提示先让大家把“黄雀 螳螂 蝉”以先后顺序写好再在之间打上箭头。接下来听老师的讲解，用“谁吃谁，谁被谁吃”的方式理解箭头方向的含义，知道是谁为谁在提供营养，进一步修改做得不如意的地方。这个精彩的故事帮助孩子们了解“食物链”是怎么回事增添了浓浓的兴趣，认真的学习积极的思考加上叶老师的仔细讲解，对“食物链”的理解更加深刻了,大家才明白开课前老师播放《动物世界》的用意。

接下来是再次观看视频《植物的光合作用》。知道了植物的一个神秘之处就是一一一植物能制造自己的食物，这是课前预习时同学们都不曾有的一个意外收获！在了解了“生产者”和“消费者”的意义后，进入理解大自然中动物和植物间存在的关系和奥妙及动植物之间的食物关系，我根据叶老师出示的图例，设计好板书让学生上来划上箭头。这时的课堂上像是炸开了锅沸腾了，一个个都争着要上来。

三、遐想无限。一节精彩的科学课，孩子们又认识了神奇的自然界的动、植物间复杂的食物关系→“食物链”。在这里面少了哪一个又会怎么样啊？同学们带着叶老师这个有趣的思考在不知不觉中下课了。

“科学鱼”在悄悄成长，我相信在他们未来的更加精彩的有趣的学习中定会插上翅膀变成会飞翔的鱼！！！

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