其实，近几年来我已经没有消闲的周末，不是“公干”就是自我“修炼”。很多时候，很累，但充实着。
身负九年级中考冲刺之大任，周末辅导，难免，毕竟成绩才是显而易见的重要标志，也可以不负责地说“唯成绩论”越来越猖獗。顺应“命运”，尽力就好，否则又是极度压抑的现实。
幸好，无聊无趣之际，应苏州胡新颖讲师的邀请（其实我更想说是一次及时安排、调用[偷笑]），参加苏州市金阊实验中学和实验小学的两项江苏省教育学会“十四五”教育科研规划一般课题的开题论证工作。
参与的人员有胡新颖老师主持的课题《网络教研学习共同体促进教师专业发展的实践研究》研究组全体成员和课题《“双减背景”下基于智慧课堂模式的初中英语分层作业改革实践研究》的主持人卜永康老师。
更欣慰的是评议专家有新疆教育科学研究院孙涛副研究员和苏州市教育学会宋杏员会长。
汇报阶段让我感受到了卜永康老师和胡新颖老师的用心、认真和严谨，无论从时间的把控还是内容的准备。这是我们地区永远所不能及的，我想有这样的仪式感和规范性才能带来更为有效的研究，才能促进科研真正落地，才能让研究者真正从研究中成长。
评议阶段更让我真正体验到了可谓专家的专业性。
孙涛教授是第一位评议专家，对两项课题用时“40+20”的点评让我敬佩得五体投地，如此认真、严谨、积极、负责……让我收获颇深。
加上宋会长最后的升华和指引，让研究更具体可行、让成果更能服务当下教育教学。我想，这才是研究的本质所在。
而我，准确说合格的配角都谈不上。
由于课题开题级别太高（江苏省级课题），昨天下午和晚上也反复研读了两个开题报告，经四个多小时的推敲、斟酌，也分别写了四页共两千余字评议稿。
但是，聆听孙涛教授和宋会长的点评，我……万分羞愧。
由是，我再次下定决心：继续做胡新颖老师的徒弟，逼自己至少成为一名县级课题研究的评审和评议者，以更好地做好区域科研服务。
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