九年级历史教学反思

        目前我带九年级两个毕业班和八年级一个班的历史课，行政事务再繁杂，也绝不能影响历史教学质量，耽误孩子学业成绩。如何在忙碌的行政管理工作中处理好历史学科教学任务，我想，教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点显得十分重要。

　　历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、资料多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。例如，在开始讲世界史时，首先指导学生看教科书前的目录，然后教师概述世界史的分期、每个社会阶段的特征、基本资料等。在讲世界近代史时，要让学生明确务必抓住三条基本线索，即：资本主义发生、发展以及资本主义国家间的矛盾和战争，无产阶级革命斗争和国际共产主义运动，亚非拉民族解放运动。

　　在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，就应让学生学会如何确定重点。能够引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：第一，能够说明历史唯物主义最基本观点的资料；第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件；第三，属于“中国之最”、“世界之最”的资料；第四，教科书上有插图，课后有练习题的资料。

        学生掌握了上述原则，就比较容易抓住教材的重点。从而有助于提高课堂教学有效性，达到事半功倍的效果。

线索明晰 桃之夭夭 灼灼其华 如切如磋